MOLTS D'ANYS

ESCULTURA SONORA

Un dels principals objectius de l’àrea de música al 1r cicle és prendre consciència de l’entorn sonor. L’activitat de l’escultura sonora ha permès acostar-nos a dit objectiu d’una manera lúdica, creativa i motivadora. 

Hem aprofitat diferents materials (la majoria d’ells reciclats) per crear un element sonor el qual es posa en funcionament per mitjà de l’entorn natural (el vent) o amb la interacció humana (el buf). 

Es tracta d’una activitat interdisciplinària que contempla procediments científico-matemàtics (volum, pes, estructura, interacció amb el medi físic, etc.) i diferents llenguatges expressius (música i plàstica). 

Materials utilitzats 

- Potet de vidre de iogurt. 

- Plastilina de colors. 

- 3 bocins de filferro. 

- Bosses de plàstic. 

- Tisores. 

- Cinta adhesiva. 

Procediment 

1. Utilitzam la bossa de plàstic per fer les tires que faran de flor dalt de tot de l’escultura.

2. Feim una bolla amb la plastilina i la col·locam dins el potet. Pitjam els costats de la bolla fins que aquesta queda ben aferrada.

 

3. Agafam els 3 bocins de filferro, els juntam i posam una mica de cinta adhesiva a la part de baix perquè un cop dins el pot el pes dels filferros no empenyi l’escultura cap els costats. 

4. Introduïm els filferros dins la plastilina i ens asseguram que la cinta adhesiva queda tapada, és a dir, no es veu.

5. Donam forma als filferros.

 6. A cada filferro li farem una volta a la part superior (ha de quedar una petita anella) per poder passar les tires de plàstic. Introduirem les tires de plàstic i les fermaren com si féssim el nus dels cordons de les sabates.

7. Afegim un cascavell a la nostra escultura. 

8. Alguns dels infants acaben abans i demanen si poden fer un dibuix de la seva escultura. No es deixen cap detall: dibuixen el vent, es dibuixen bufant l’escultura, es fixen en l’estructura que han creat, en les formes, els colors,…

  

9. Sortim al pati un dia de vent i posam les escultures a la paret de l’hort. Sonen!! (fluixet clar està però sonen!) Quina il·lusió que ens fa!

  

Observar, analitzar i experimentar són eines imprescindibles per aconseguir que els aprenentatges siguin significatius i, això, és el que hem fet els alumnes de 2n amb aquesta activitat d’art sonor.

RECULL DE RECURSOS MUSICALS

He començat a fer un recull de recursos musicals amb l’eina Scoop.it! 

Com molt bé sabeu la xarxa ofereix un gran ventall de possibilitats en quan a recursos es refereix. De manera que estic seleccionant aquells que em resulten realment útils, m’agraden, em sorprenen o s’adeqüen molt bé a la metodologia d’aula.

He inclòs també recursos de creació pròpia.  
Molt bon inici de curs! 

  Recull de Recursos Musicals

  

 

Recursos de Creació Pròpia

 

BON ESTIU!

Bon estiu a tothom! Fins aviat!

RUBY CANTA UN BLUES

Aquest conte ens presenta la història d’una nina amb una veu tan poderosa que es passa el dia cridant. Tothom està cansat dels seus xisclets! La seva família i la mestra li proposen diferents solucions per controlar el volum de la veu però res no acaba de funcionar. 

Un dia els seus amics també es cansen i no volen jugar més amb ella i clar, Ruby, torna molt trista a casa. Aquell mateix dia Bernard i Zelda, dos músics de jazz i veïnats de la nina, tenen una idea. Proposen educar la veu de Ruby a través de la música.

Podeu imaginar com acaba la història? Exacte! La nostra protagonista es converteix en una gran cantant i tothom valora el canvi que ha fet amb el to de veu (tot i que molt de tant en tant puja un poquet el volum). 

Ruby canta un blues és un conte dinàmic, divertit i molt musical! Nosaltres l’hem vist a 3 i 4 anys i ha estat un èxit. Com que la primera cançó que canta Ruby és un blues i qui l’ajuda a educar la seva veu són dos músics de jazz hem treballat, al final del conte, l’audició Takes Two to Tango interpretada per Louis Armstrong (d’aquesta forma hem relacionat l’estil musical dels protagonistes secundaris, el jazz, amb una audició). L’objectiu principal ha estat potenciar l’escolta activa. Per aquest motiu s’han associat diferents moviments a cada una de les frases musicals de la cançó. L’audició completa dura 2’59’’ nosaltres l’hem adaptada i hem fet feina fins a 1’57’’. 

A ballar! 

 

BRANLE DE BORGONYA. J. MODERNE

NKWIHOREZE I ALTRES CANÇONS DE BRESSOL

Nkwihoreze és una cançó de bressol africana. Amb ella els nins i nines de 2n hem après a identificar auditivament quan sentim una sola veu que canta (solista) o quan escoltam un conjunt vocal (cor). I com ho hem fet? Doncs associant un moviment a cada part musical. Amb la cantant solista hem imaginat que remàvem i amb el cor hem imaginat que agafàvem aigua i la tiràvem enlaire.
Per tal de poder gaudir i practicar l’audició a casa he fet un musicograma amb els programes Paint i Windows Live Movie Maker que hem penjat al bloc de l’escola. Això ha permès obrir l’activitat a altres cursos de manera que alguns d'ells han escoltat, interpretat l’audició i comentat altres cançons de bressol que coneixen (Noninó, Horabaixa post el sol, Mama gabit bebe, Ni ni ya momo, Duérmete niño, etc.)

 

També hem fet un recull de cançons per dormir als infants de diferents països aprofitant que tenim una gran varietat cultural a l’aula (com que també les hem penjades al bloc ja quasi les sabem totes!)

  

  Vos heu fixat que molts dels nins canten i realitzen el moviment de balanceig de forma natural? És un detall que m'ha cridat l'atenció.

I, finalment, aquests dies utilitzarem la cançó Son, son, soneta per fer la relaxació de després del pati.

 

La veritat és que el que va començar amb una audició s’ha acabat convertint en un petit projecte molt enriquidor.

LA CAIXA DE MÚSICA!

La Caixa de Música ens ofereix activitats per aprendre progressivament notes i ritmes musicals. Durant tot el curs els nins i nines de 2n hem utilitzat aquest recurs en línia com un complement a les activitats realitzades a l’aula per aprendre i repassar les notes i els ritmes que es treballen al 1r cicle.

No deixeu de pegar-hi un ullada!